科技日报记者 张盖伦
8月18日上午，2026全球智慧教育大会在北京启幕。开幕式上，北京师范大学智慧学习研究院联席院长、联合国教科文组织人工智能与教育教席主持人黄荣怀，与联合国教科文组织教育技术与人工智能部门主任、教育信息技术研究所代理所长莎菲卡·艾萨克斯（Shafika Isaacs）联合对外发布“全球智慧学校计划”（Global Smart School Initiative），向全球广大教育工作者发出探索智能时代学校新形态的行动邀约。
该计划旨在搭建开放包容、循证导向的全球合作平台，推动各国各地区学校开展实践交流、专业评估、转型咨询与学校认证。发布现场，黄荣怀教授的数字化身“智慧老黄”向全球参会代表系统阐释计划的提出背景、智慧学校五大关键特征、典型实践案例与全球行动愿景。
当下，数字与智能技术正在加速推动学校变革，重塑知识生产范式，催生更加个性化、智能化的学习体验。但与此同时，技术迭代速度和学校实际转型落地之间的鸿沟正在不断拉大。黄荣怀表示，当前摆在教育界面前的一项核心挑战是：学校如何将技术能力转化为教育价值与社会责任，完成面向未来的系统性变革，更好地适配人工智能与数字化时代发展要求。由此引出两大时代追问：步入智能时代，学校正在发生哪些深刻变化？在变革进程之中，又有哪些需要革新、哪些必须坚守？
立足全球数千所学校实践调研，本次发布的“全球智慧学校计划”作出清晰界定：智慧学校是在数字与智能技术支持的学习空间中，通过研究和探索数字教学法而具备高学习体验、高内容适配性和高教学效率的一种新型学校组织形态。它将积极探索与践行面向智能时代的学习与教育新契约，为学生、教师、管理者和家长等提供因需而变、因人而异的学习、评价与教育服务。智慧学校并非简单引进、堆砌设备、平台和算法，核心是重新思考智能社会下教育的底层逻辑，探索教与学的新路径。
计划明确提出智慧学校的五大关键特征——拥有促进学生成长的智慧学习体验，有数字与智能技术赋能的教学创新，有面向数字化教学胜任力的教师专业发展，有可持续发展的前瞻性学校规划和支撑学生全面发展的家校社协同育人。
计划分别选取了中国、荷兰、塞尔维亚、新加坡、加拿大、肯尼亚等国家十余所学校的优秀实践案例。黄荣怀强调，这些案例并非通用模板，未来学校形态也没有标准答案，不同国家、不同学校需要围绕以上五个关键特征开展探索，共同描绘智慧学校的理想蓝图。莎菲卡·艾萨克斯表示，世界各地已经涌现教育转型的萌芽，期待依托该计划把全球学校联结在一起，汇聚多元实践经验，共同探寻智能时代学校转型新路径。
“全球智慧学校计划”将作为一项长期、大规模、跨学科的智能社会教育科学实验，期待搭建全球学校共同体，开发试点项目，完善数字化教学法，提升教学质量，增强方案适配性。该计划致力于将联合国教科文组织“教育的社会新契约”转化为学校层面实践，展现教育创新如何助力可持续发展目标，为2030年之后的全球教育提供实证参考与前瞻指引。
（来源：中国科技网）
